SESIÓN 1

DIMENSIÓN 1: UN DOCENTE QUE CONOCE A SUS ALUMNOS, SABE COMO APRENDEN Y LO QUE DEBEN APRENDER

Propósito: Analizar y profundizar en los textos referidos, mediante la elaboración de esquemas y/o mapas mentales, para de comprenden la estructura de la dimensión 1 de los perfiles parámetros e indicadores del servicio profesional docente, a fin de aplicarlo en la solución de reactivos. 

Instrucciones: Leer cada una de las lecturas y atender las instrucciones señaladas. Las actividades deben terminarse antes de tener la primer sesión presencial. Adjunten sus contribuciones como respuesta en el apartado de comentarios (de acuerdo a la actividad de cada texto), al final de éste espacio.

LICENCIATURA EN BIOLOGÍA

TEXTO  1

MEECE, Judith (2000), "El estudio del desarrollo del niño” y “Factores genéticos y ambientales de la inteligencia”, en: Desarrollo del niño y del adolescente. Compendio para educadores, México, SEP/Mc Graw Hill Interamericana, pp. 99-141; 145-193. Biblioteca para la actualización del maestro. 

Instrucciones: Responder, ¿Cuáles son los elementos más importantes, del conocimiento sobre el desarrollo del niño y del adolescente, que me permiten trabajar mejor el desarrollo del pensamiento científico en el alumno? 

TEXTO 2

NEIDA, Juana y MECEDO, Beatriz (1998), "Las fuentes del currículo", en: Un currículo Científico para estudiantes de 11 a 14 años, México, SEP/OEI-UNESCO/Santiago, pp. 37-76, Biblioteca para la actualización del maestro. 

Instrucciones: Argumenta ¿Por qué es importante el contenido de esta lectura para el trabajo de la ciencia en en educación básica? Además, recupera y escribe una frase que te llamo la atención del contenido del texto y explica ¿por qué? 

TEXTO 3

PERRENOUD, P (2004), "Organizar y animar situaciones de aprendizaje", “Gestionar la progresión de los aprendizajes " y “Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación", " implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo", en: Diez nuevas competencias para enseñar. México, SEP/Graó. Biblioteca para la actualización del maestro.  

Instrucciones: Elabora un mapa conceptual del contenido del texto y llevarlo a la sesión para reflexionar y analizar su contenido. 

TEXTO 4

SAMMONS, P y et al. (1998), “Ambiente de aprendizaje”, “La enseñanza y el aprendizaje como centro de la actividad escolar”, “Expectativas elevadas” y “Derechos y responsabilidades de los alumnos”, en: Características clave de las escuelas efectivas, México, SEP. Cuadernos de la Biblioteca para la actualización del maestro. 

Instrucciones: A partir del texto explica ¿Qué es un ambiente de aprendizaje? y ¿Cómo repercute en el desarrollo de habilidades y actitudes para el desarrollo del pensamiento científico? 

TEXTO 5 Y 6

CAMPBELL, Mitchell, Reece (2001), Biología: conceptos y relaciones. 3ª. Ed, México, Pearson Education. 

AUDESIRK, Teresa y Audesirk, Gerald (2008), Biología: la vida en la tierra. México, Pearson Education.

Instrucciones: Elabora un mapa conceptual de cada uno de los textos en una presentación de PowerPoint para mostrar al grupo en la sesión presencial.