SESIÓN 1
DIMENSIÓN 1: UN DOCENTE QUE CONOCE A SUS ALUMNOS, SABE COMO APRENDEN Y LO QUE DEBEN APRENDER
Propósito: Analizar y profundizar en los textos referidos, mediante la elaboración de esquemas y/o mapas mentales, para de comprenden la estructura de la dimensión 1 de los perfiles parámetros e indicadores del servicio profesional docente, a fin de aplicarlo en la solución de reactivos.
Instrucciones: Leer cada una de las lecturas y atender las instrucciones señaladas. Las actividades deben terminarse antes de tener la primer sesión presencial. Adjunten sus contribuciones como respuesta en el apartado de comentarios (de acuerdo a la actividad de cada texto), al final de éste espacio.
Instrucciones: Responder, ¿Cuáles son los elementos más importantes, del conocimiento sobre el desarrollo del niño y del adolescente, que me permiten trabajar mejor el desarrollo del pensamiento científico en el alumno?
Instrucciones: A partir del texto explica ¿Qué es un ambiente de aprendizaje? y ¿Cómo repercute en el desarrollo de habilidades y actitudes para el desarrollo del pensamiento científico?
LICENCIATURA EN BIOLOGÍA
TEXTO 1
Instrucciones: Responder, ¿Cuáles son los elementos más importantes, del conocimiento sobre el desarrollo del niño y del adolescente, que me permiten trabajar mejor el desarrollo del pensamiento científico en el alumno?
TEXTO 2
NEIDA, Juana y MECEDO, Beatriz (1998), "Las fuentes del currículo", en: Un currículo Científico para estudiantes de 11 a 14 años, México, SEP/OEI-UNESCO/Santiago, pp. 37-76, Biblioteca para la actualización del maestro.
Instrucciones: Argumenta ¿Por qué es importante el contenido de esta lectura para el trabajo de la ciencia en en educación básica? Además, recupera y escribe una frase que te llamo la atención del contenido del texto y explica ¿por qué?
Instrucciones: Argumenta ¿Por qué es importante el contenido de esta lectura para el trabajo de la ciencia en en educación básica? Además, recupera y escribe una frase que te llamo la atención del contenido del texto y explica ¿por qué?
TEXTO 3
PERRENOUD, P (2004), "Organizar y animar situaciones de aprendizaje", “Gestionar la progresión de los aprendizajes " y “Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación", " implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo", en: Diez nuevas competencias para enseñar. México, SEP/Graó. Biblioteca para la actualización del maestro.
Instrucciones: Elabora un mapa conceptual del contenido del texto y llevarlo a la sesión para reflexionar y analizar su contenido.
Instrucciones: Elabora un mapa conceptual del contenido del texto y llevarlo a la sesión para reflexionar y analizar su contenido.
TEXTO 4
Instrucciones: A partir del texto explica ¿Qué es un ambiente de aprendizaje? y ¿Cómo repercute en el desarrollo de habilidades y actitudes para el desarrollo del pensamiento científico?
TEXTO 5 Y 6
AUDESIRK, Teresa y Audesirk, Gerald (2008), Biología: la vida en la tierra. México, Pearson Education.
Instrucciones: Elabora un mapa conceptual de cada uno de los textos en una presentación de PowerPoint para mostrar al grupo en la sesión presencial.
Instrucciones: Elabora un mapa conceptual de cada uno de los textos en una presentación de PowerPoint para mostrar al grupo en la sesión presencial.
ESPACIO PARA ACTIVIDAD DEL TEXTO 1
ResponderEliminarLas investigaciones realizadas por medio de "diseños de investigación" que incluyen el estudio de casos, los estudios correlacionales, longitudinales, transversales, secuenciales transversales y experimentales; permiten obtener información acerca de la influencia de los factores externos en el aprendizaje de los alumnos, las conductas sobresalientes en ellos y los factores internos capaces de apoyar el aprendizaje, cada uno de los diseños de investigación se considera con ventajas y desventajas que te permiten considerar o no la información obtenida, además de ello los 3 métodos de recolección de datos (observaciones, autoinformes y evaluaciones de desempeño) proporcionan la oportunidad de conocer por parte de los docentes la información referida a los aprendizajes de los alumnos así como la capacidad de obtención de dicha información, tomando en cuneta los factores ambientales con los que tiene contacto el alumno y sus antecedentes de familia (factores genéticos)
EliminarLa manera en como el alumno se apropia de su conocimiento, es decir, a través de la lógica y el razonamiento. A través de la lógica el alumno va a poder encontrar relación acerca del mundo que le rodea, sin olvidar partir desde su contexto. A partir del razonamiento, el alumno logra formular sus propias hipótesis acerca de los planteamientos que se le presenten, comienza a establecer relaciones de causa-efecto. Otro factor importante es el ámbito social, pues el alumno está en contacto con el mundo que le rodea y éste influye en su aprendizaje para poder comprender los fenómenos que se presentan, además de que la manera en como se relacione el alumno socialmente va a repercutir en su aprendizaje.
EliminarConocer los diseños de investigación permite comprender el desarrollo del niño a lo largo del tiempo con la finalidad de promover al máximo el aprendizaje y el desarrollo del aula. LOS estudios Correlacionales, longitudinales, transversales, secuencias transversales y experimentales proporcionan información sobre los factores que u fluyen de manera externa en el aprendizaje de los alumnos, las conductas sobresalientes en ellos y los factores internos capaces de apoyar en su aprendizaje.
EliminarLos métodos de recolección de datos, observaciones, autoinformes y evaluaciones de desempeño permiten conocer la influencia de los factores ambientales que están en contacto con los alumnos y que aparecen cono necesidades, impulsos y conflictos en el logro de los aprendizajes.
Identificar como aprenden los alumnos a partir de su desarrollo cognitivo es fundamental para la enseñanza, con el propósito de diseñar estrategias que le permitan al alumno apropiarse del conocimiento.
EliminarEl alumno debe estar en contacto con la información, manipularla y transformarla para lograr un aprendizaje significativo. Se debe estar en contacto con la sociedad para construir el aprendizaje relacionando lo que saben con la nueva información.
Cuando el alumno utiliza la lógica proposicional aborda los problemas más sistemáticamente, formula hipótesis, y determina cómo compararlas para determinar la solución.
Los diseños de investigación permiten conocer y comprender el desarrollo del niño con el objetivo de mejorar la forma de enseñanza y por ende lograr los aprendizajes esperados de la educación. Así mismo nos brindan información de los factores que influyen en los alumnos para lograr obtener un aprendizaje como es el ambiente en donde se encuentra y la forma en la cual se apropia de su conocimiento.
EliminarConocer las diferentes teorías sobre el desarrollo del niño permiten al profesor tomar decisiones sobre estrategias de enseñanza a utilizar, adema de reconocer el papel que juega la escuela en el desarrollo del mismo no solo desde el ámbito intelectual sino también social y emocional, de tal manera que son capaces de resolver conflictos en relación con el ambiente.
EliminarDe modo gradual adquiere habilidades y conductas.
Respecto a los factores genéticos y ambientales, una parte importante es la influencia de las experiencias educativas en casa y en la escuela para formar, mantener y modificar el desarrollo intelectual del niño.
Para propiciar el conocimiento es importante tomar en cuenta el contexto tanto social como escolar, las necesidades e intereses de los adolescentes así como sus habilidades para así poder vincular la experiencias con los contenidos.
EliminarEl desarrollo cognoscitivo es un proceso que se da a lo largo de toda la vida, este presenta una serie de etapas (con sus respectivos cambios cualitativos) en los que el ambiente tiene un papel preponderante gracias a la plasticidad (Capacidad de cambiar) que tiene el ser humano para aumentar y conservar las conexiones neuronales gracias a la estimulan que recibe a través de sus sentidos y de la cual surgen impulsos conflictos y necesidades.
Uno de los elementos es hacer el aprendizaje más importante para su vida, realizando más experiencias prácticas. Conocer que los cambios de conducta provienen de fuentes internas y externas del estudiante. Tener en cuenta las diferencias individuales de capacidades y habilidades. Saber que el estudiante cambia a lo largo del tiempo.
EliminarLas teorías son muchas y cada una aporta un punto de vista que ayuda a comprender el desarrollo del niño y adolescente. Las teorías biológicas suponen que las características humanas se desarrollan de acuerdo con un programa biológico. Las teorías psicoanalíticas se centran en los cambios del yo y de la personalidad. Las teorías conductuales ponen de relieve cómo el ambiente contribuye a determinar el curso del desarrollo. En la teoría de Piaget, en la del procesamiento de información y en la social cognoscitiva, el desarrollo se debe a la interacción de las incipientes habilidades del niño y sus experiencias ambientales. Las teorías contextúales resaltan las relaciones entre el niño en desarrollo y el ambiente cambiante.
ESPACIO PARA ACTIVIDAD DE TEXTO 2
ResponderEliminarLa importancia de la información que se presenta en la lectura radica en la presentación de las diferentes teorías acerca del aprendizaje de los alumnos (incluidas la de Piaget, Vigotsky, Ausubel y las concepciones alternativas), el reconocimiento de la metacognicion como la capacidad de conocer la manera personal de aprender, los factores influyentes en el aprendizaje tanto externos como internos, el reconocimiento del cómo se genera el conocimiento científico, dando lugar a los factores psicopedagógicos, sociales y epistemológicos propiciando las características que se han de tomar en cuenta para formular el currículo (las necesidades, las características específicas de la población y los problemas a los que se enfrentan).
Eliminar..."Por consiguiente el profesor adquiere especial protagonismo, al ser un agente que facilita el andamiaje para la superación del propio desarrollo cognitivo personal." (Juana Neida, 1998, p. 42) Me llama la atención el papel que se le confiere al docente a partir de la teoría de Vigotsky al ser el apoyo próximo al alumno el cual tiene la oportunidad de ser el motivo para el cambio cognitivo en el alumno, el apoyo en el aprendizaje, en el cambio de concepción acerca de un aspecto en específico, el docente es una parte fundamental en el aprendizaje del alumno.
La importancia de la lectura es que nos ofrece un panorama sobre las teorías del aprendizaje, esenciales para crear estrategias de enseñanza adecuadas para los alumnos de secundaria que permitan el desarrollo de habilidades científicas.
EliminarTrata como a través de la historia a sido concebida la ciencia hasta nuestros días y por lo tanto como debe plantearse el currículo científico en los estudiantes que permita responder a las necesidades y propósitos sociales, debido a que usualmente se presenta la ciencia a los alumnos como contenidos cerrados o definitivos que no tiene relación con su vida diaria, lo cual nos lleva a un analfabetismo científico.
Se plantean clases mas estimulantes y reflexivas , estimulando el pensamiento critico.
"Cuanto mas enraizada este la enseñanza de la ciencia en la problemática del país y mas conexiones se establezcan con los problemas tecnológicos y las implicaciones sociales, mas fácil resultará motivar a los alumnos..." (Juana Neida, 1998, p 76). porque cuando un conocimiento nuevo tiene estrecha relaciona con lo que vivimos es mas fácil asimilarlo y sobre todo significativo e interesante.
La lectura nos muestra diferentes perspectivas de como el alumno se va apropiando del conocimiento desde diversos ámbitos: Piaget se enfoca al desarrollo congnitivo a partir de estadios que abarcan ciertas edades; Vigotsky se enfoca al ambiente social en que se desarrolla el alumno, así como de la zona de desarrollo próximo (la capacidad que tiene el alumno de aprender por sí mismo y lo que puede hacer con ayuda; Ausubel nos habla del aprendizaje significativo y como influyen los conocimientos previos para lograr este aprendizaje; y finalmente las concepciones alternativas, que son las ideas que tienen los alumnos sobre cierto tema y que sirven como punto de partida para lograr un aprendizaje. Todos estos aportes son de suma importancia dentro del ámbito de la enseñanza de las ciencias, retomando los estadios de Piaget, la lógica y el razonamiento que el alumno comienza a desarrollar en la etapa de operaciones formales permite que comprendan mejor los fenómenos que ocurren en el mundo que les rodea y esto está relacionado con el ambiente social en el que se desarrolla como lo establece Vigotsky; es importante tomar en cuenta los conocimientos previos que tienen los alumnos pues a partir de ahí es que establecemos lo que se pretende que logre el alumno y generar así un conocimiento científico y un aprendizaje significativo en cuanto a los contenidos de la asignatura.
EliminarLa importancia radica en analizar las diversas teorías quede han presentado a lo largo del tiempo con la finalidad de promover un aprendizaje en los alumnos, valorando las relaciones entre los factores cognitivos y afectivos, tomando en cuenta aportaciones de Piaget, Vigotski y Ausubel como base para la toma de decisiones curriculares.
EliminarPara desarrollar el trabajo de ciencia en educación básica se retoman aportaciones de Khun y Lakatos, se reflexiona sobre la diferencia entre la ciencia de los científicos y las que se presenta en las aulas considerando la fuente social (características, necesidades y problemáticas que se tienen) para decidir los objetivos de la enseñanza de la ciencia, Y seleccionar los contenidos y los enfoques metodológicos con la finalidad de relacionar el mundo real y la escuela generando interés en los alumnos para el aprendizaje científico.
La frase que destaco es de Vigotski "el aprendizaje contribuye al desarrollo , Es decir, Es capaz de tirar de él" pues coloca al profesor y a la escuela en un papel relevante al conceder a la acción didáctica la posibilidad de influir en el mayor desarrollo cognitivo del alumno.
Esta lectura es de gran importancia para la implementación de estrategias de enseñanza, nos da un panorama general de las teorías del aprendizaje: nos aporta aspectos relevantes que debemos tomar en cuenta en nuestra practica educativa como lo es, la relación de los contenidos con el contexto social, la importancia de los conocimientos previos para la adquisición de nuevas informaciones y el logro de un aprendizaje significativo,así como la manera en que el alumno produce su conocimiento científico.
Eliminar"La escuela forma parte de una determinada sociedad y educa para ella, transmitiendo conocimientos, técnicas y procedimientos" debe existir una relación de los contenidos y el contexto. Formando ciudadanos que sean capaces de responder a las exigencias de la sociedad.
Es de gran importancia debido a que se analizan las diversas teorías del aprendizaje, esenciales para diseñar diversas estrategias de enseñanza que nos permitan brindar a los alumnos una enseñanza en ciencias, debido a que juega un papel importante en el desarrollo del pensamiento lógico, en la adquisición de contenidos relevantes para la vida que les permita responder a las exigencias del mundo actual.
Eliminar"La influencia creciente de las ciencias y la tecnología, su contribución a la transformación de nuestras concepciones y formas de vida, obligan a considerar la introducción de una formación científica y tecnológica como un elemento clave de la cultura general de los futuros ciudadanos y ciudadanas, que les prepare para la comprensión del mundo en que viven y para la necesaria toma de decisiones" La importancia de la enseñanza en ciencias que garantice una educación de calidad para formar ciudadanos que logran desarrollarse la sociedad actual
El texto es importante porque nos plantea las ventajas que representa contar con un currículo científico tanto para la sociedad como para la vida personal de tal manera que la Ciencia y la tecnología permiten a el estudiante mejorar su calidad de vida pero al mismo tiempo comprender el mundo su complejidad y globalidad siendo capaz de reconocer las propias limitaciones afrontar la exigencias de la vida social y personal a través de un juicio critico, razonado e informado, modificando su realidad social, por lo que al responder el currículo científico a las necesidades sociales del estudiante también demanda una evolución en función de lo que una sociedad progresivamente compleja requiere.
EliminarEl papel de los alumnos es sumamente importante porque deben ser quienes adquieran a través de la curiosidad, iniciativa, confianza y respeto las destrezas y habilidades para aprender y sobre todo para seguir aprendiendo de tal manera que sean autónomos y tengan una conciencia propia.
Dentro de las fuentes del currículo el texto presenta la psicopedagogica que nos brinda la información sobre como el alumno construye su aprendizaje,la epistemologica que hace referencia a como se genera el conocimiento científico a través de las distintas épocas y por tanto formas de enseñar y la fuente social.
"se considera de especial relevancia a la hora de decidir los objetivos de la enseñanza de la ciencia, así como la selección de contenidos y enfoques metodológicos"
que desde mi punto de vista personal la mas importante porque si bien es importante conocer como ha sido la educación en épocas anteriores y como aprende el estudiante la parte esencial es reflexionar sobre que contenidos servirán a el estudiante para afrontar las demandas que su contexto histórico y cultural le demanda en el momento para decidir el rumbo que se le dará a el aprendizaje
Explica las fuentes que consideran para realizar el currículo de ciencias. Es una recopilación de teorías en donde explican la forma en la que se ha abordado la ciencia en la secundaria desde ver como aprenden los alumnos, como se enseña las ciencias y la importancia que tiene la ciencia en la sociedad. Para eso el autor divide el capítulo en 3 fuentes.
EliminarLa fuente psicopedagógica como los alumnos construyen los conocimientos científicos, la fuente epistemológica conocer la concepción de la ciencia e identificar lo que se enseña en las escuelas y la ciencia de los científicos. La fuente social determina los objetivos de la enseñanza de la ciencia.
Cada una aporta ideas importantes que crean un panorama de lo que sí y no debería contener el estudio de la ciencias en la educación secundaria.
“El aprendizaje por descubrimiento y la enseñanza mecánica respectiva tradicional..... poco eficaces para el aprendizaje de las ciencias”
EliminarA un en la actualidad se sigue viendo la enseñanza mecánica el solo leer, subrayar, y copiar en el cuaderno. Cuando existen muchas formas de enseñar que motivan a los alumnos a ver la ciencia con otros ojos, que vean que es algo real y no que solo ocurre en los laboratorios.
ESPACIO PARA ACTIVIDAD DE TEXTO 3
ResponderEliminarESPACIO PARA ACTIVIDAD DE TEXTO 4
ResponderEliminarUn ambiente de aprendizaje es el espacio en donde se llevan a cabo los procesos de enseñanza-aprendizaje y en el cual intervienen diversos actores: equipo de trabajo, alumnos, espacios de trabajo, clima, formas de trabajo, valores, actitudes, desempeño, etc. El ambiente de aprendizaje va a repercutir de cierta forma en el desempeño de los alumnos, pues si el alumno se desarrolla en un ambiente en donde hay organización, respeto, una buena forma de trabajo, entonces se pueden generar mejores resultados a comparación de si fuera al contrario.
EliminarPara poder desarrollar las habilidades, actitudes y valores que nos marca el plan de estudios es necesario plantear actividades que estén inmersas en el contexto en el que se encuentran los alumnos para así lograr un aprendizaje más significativo y la comprensión de los contenidos.
El ambiente de aprendizaje es es el comportamiento de un grupo de individuos, en este caso los actores de la educación, principalmente la interacción y clima de trabajo entre alumno- maestro. Se habla de un ambiente ordenado que permita atención, en donde la organización del tiempo permita abordar las lecciones académicas y la interacción con los alumnos, la cual debe caracterizarse por el respeto, comunicación, comprensión y hasta una atención individualizada para crear un ambiente de confianza; ademas de hacer saber al alumno lo que se espera de el para que se esfuercen para logar los objetivos planteados.
ResponderEliminarLa lectura no marca como tal habilidades para el pensamiento científico, sin embargo como se menciono anteriormente al crear un ambiente de aprendizaje se favorece la interacción, de la cual el maestro puede generar con frecuencia preguntas detonadoras que permitan al alumno analizar y poner en juego sus habilidades para investigar, desarrollar la creatividad y la resolución de problemas. También propicia en el alumno un trabajo independiente y con cierta responsabilidad.
Un ambiente de aprendizaje va a estar determinado por el clima en donde se desarrollan los estudiantes para lograr obtener un aprendizaje(un ambiente ordenado y un medio de trabajo atractivo), por lo tanto van a influir los valores , visión y objetivos del maestro debido a que es uno de los principales factores para crear un ambiente de aprendizaje favorable.
ResponderEliminarEs importante mencionar que un ambiente ordenado va a ser un requisito previo para que ocurra un aprendizaje y va a estar relacionado con los logros académicos de los alumnos.
Un ambiente de aprendizaje se hace presente en la educación cuando existe una interacción entre los valores, los objetivos de la enseñanza, el trabajo en conjunto (directivos, docentes, alumnos), el uso de las actividades, del tiempo y de los materiales de manera correcta, además de tener un conocimiento acerca de la asignatura impartida; formando así un clima agradable de trabajo que favorece el proceso de enseñanza-aprendizaje entre docente-alumno y entre pares.
ResponderEliminarEl ambiente de aprendizaje se torna imprescindible en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, pues dependerá de la interacción que se logre entre los contenidos, los materiales, el docente y el alumno, el logro de los aprendizajes esperados de Ciencias. Si se logra un ambiente de aprendizaje favorable, se tiene mayor probabilidad de lograr el cambio conceptual en los alumnos.
Un ambiente de aprendizaje debe estar orientado a el trabajo y el fortalecimiento de el proceso educativo por lo que involucra tanto a alumnos como a docentes y padres de familia para ello debe de ser atractivo y ordenado para facilitar la concentración y a su ves optimizar el tiempo destinado a el aprendizaje, este ambiente tiene que ver con la manera en que cada agente asume el papel que le toca para llevar a buen termino el trabajo de manera organizada teniendo siempre claro el objetivo en sus lecciones, dando a apertura a ideas que permitan obtener un reforzamiento positivo y teniendo un seguimiento de los avances que se logran, por lo que en conclusión un ambiente de aprendizaje es el clima en el que se despeñan respetuosa y organizadamente docentes y alumnos con un objetivo meramente académico.
ResponderEliminarUn ambiente de aprendizaje es el espacio donde interactúan maestro-alumno para el logro de los aprendizajes, en parte está determinado por la visión, los valores, los objetivos de los maestros y el clima de trabajo.
ResponderEliminarPara lograr los objetivos es necesario crear un clima ordenado que oriente a los alumnos a trabajar de manera activa y eficiente, de igual manera exige una relación armónica entre alumno y maestro donde se oriente a los alumnos a solucionar problemas de manera creativa usando su imaginación.
Propiciar un ambiente de aprendizaje favorable dará pauta al desarrollo de habilidades donde los estudiantes puedan desarrollar actividades de análisis y reflexión para la solución de problemas.
Ambiente de aprendizaje. Es el espacio que nos permite generar un proceso de enseñanza-aprendizaje favorable mediante un clima de confianza y respeto en el que se haga presente la interacción de los alumnos a través de los valores y se genera una buena comunicación entre docente y alumnos permitiéndonos enriquecer la forma de enseñanza y favorecer el logro de los aprendizajes esperados. El docente juega un papel fundamental puesto que el responsable que media en este ambiente para su construcción al planificar las estragias que utilizará para que los estudiantes se desenvuelvan y adquieran los conocimientos indispensables para su desarrollo.
ResponderEliminarAmbiente de aprendizaje:Está determinado por la visión, valores, los objetivos de los maestros, la forma en la que trabajan juntos y el clima en que se desempeñan los alumnos. De igual forma influye que la atmósfera sea ordenada orientada al trabajo estimulando el aprendizaje para esto se tiene que reforzar las buenas prácticas de aprendizaje y comportamiento. En donde la labor del docente consiste en crear un ambiente de trabajo atractivo y placentero para el alumno.
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